新６年生が今やること
入試まで１年を切りました。
もうじき志望校判定模試が始まります。
すでに入試の出題範囲の学習は終わりましたか？
模試までにテキストの練習問題を復習して、出題範囲の基本の確認を進めましょう。
数の性質・規則性・図形の定理・文章題の解法など。
テストでの「ひらめき」は、解き慣れるまでやってるから頭に浮かんでくるものです。
「センス」はあまり関係ありません。
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すべて表示教育熱心な家庭では、わが子の将来を考えて早期から教育環境を整えます。 しかし、やり方次第では後でツケが回ってくることも...。 つまり、「早くスタートする」だけではいけないのです。 子どもが進んで「親が好む・望む」内容を取り組むするわけではありませんので、親が誘導する必要があります。 小学校低学年までの子どもが、母親に「～をやってごらん。」「～しようね。」「～してみない？」と言われたら素直に従うで
幼児教育に携わって感じることは、できる・できないという「形式的知的能力」にこだわる親が多いことです。 形式的知的能力とは、解ってないが解ける。ということ。 知的能力は、 掛け算は、どんなこと？ 割り算は？ そうなるのはなぜ？ に答えることができること。 知的能力は毎日の「経験」から育ちます。 生活からしか芽生えません。 知的能力を育てるには、 言葉で意思疎通できる「前」から教育することが大事。 五
赤ちゃんのときはあらゆる面において大切ですが、早くから刺激を与えればよいというものではありません。 それは、体ができあがっていないのに無理な負荷をかけてもやっぱり無理ですし、できるたとしても怪我をするようなものです。 ですから、早めにやればそのときはできているように見えても、試験を受ける年齢で伸び悩んだり、心に傷を負ってしまったり、やり方によっては悪影響をを及ぼしかねません。 さて、人間は感情で動