親は、学習と仕事を同じように「効率」を考えます。
これとこれをして、それからブラッシュアップして・・・というように。
大人とは、理解の過程が違うから大人の方法を持ち出しても上手くいきません。
小学校3年生までの学習は、量より質が問われます。
処理する練習と推論の学習のバランスが大切。
推論できるようになるには、実体験が不可欠です。
見た事のないことはイメージできません。
机上のプリントだけではなく、常に生活の中で楽しみながらいろんな事象を目で見て、触って五感を育てることも忘れずに。
親の立てた計画通りにはなかなか進みません。
いそいで効率や量を追い求めず、過程と質に目を向けて下さい。
どんな事でも原点があります。 あなたの経験で勉強の原点は何処ですか？ 子どもが勉強を始めるのにも、原点があります。 それを指し示すことができるのは親だけです。 物心がつく頃に、笑顔であふれながら原点に立たせているのが理想です。 世の中の仕組みがわかる事の楽しさ、喜びに気づかせるのが親の役目。 原点を大事にする理由は、気持ちが通じあうことが子どもにとって重要だからです。 振り返る思い出があることが大
できる子の親は、成績では怒りません。 それがありのままの学力と受け止めます。 計算ミスもミスするのが実力と受け止めます。 たらればも、もったいないもありません。 受け入れられる成績かどうか決めるのは、子ども自身だと気づいています。 こんな成績のつもりではなかった。と思って初めて自分の問題として勉強について考えることを待っています。 できる子の親は、勉強が進まなくても怒りません。 小学生は受け身でし
母親にとって、最初は一心同体だったわが子は、成長しながら少しずつ自分の意思で行動し始めます。 時間と共に一心同体から、やがて二人三脚となります。 だから、子供に歩調・歩幅を合わせなければ転んでしまいます。 親が勝手にペースを上げると転びます。 ひとりで歩くことで、脚力がついて次第に親のペースに乗ってこれるようになります。 行きたいところを見つけて、自分の意思で歩くから、大変でも脚力がついていく。